日前，中共中央辦公廳、國務院辦公廳聯合發布《關于新時代進一步加強科學技術普及工作的意見》（以下簡稱《意見》），針對當前科普工作中存在的問題和不足提出了總體要求和具體目標，以期實現2025年公民具備科學素質的比例超過15%，2035年達到25%，為世界科技強國的建設提供有力支撐。

  縱觀古今中外，人類文明的每一項發展都伴隨著科技的進步，尤其是現代科技的突飛猛進，直接推動了社會和經濟的進步。科普是一項利國惠民的公益性事業，但并非一蹴而就，也并非單部門獨立完成，需要與國內合作，與國際接軌，深刻認識，堅持實踐，且全民參與。

  作為生態環保志愿者，必須明白一點：久遠的生態文明建設一定是用科學武裝起來的理念與實踐的共同體！每個志愿者要堅守自己的崗位，增強科普的責任感和使命感，發揮自身的優勢，運用公眾易于理解、接受和參與的方式，開展生態文明宣傳教育工作，讓科普工作惠及老百姓，讓生態文明助力鄉村振興！同時，應根據《意見》要求，依托當地的環保社團、環保協會，利用各級各類的生態圖片、生態視頻、生態科普讀物、先進生態人物的事跡……走進社區、學校、企業，匯集一股面更廣、意更強的生態文明力量，在生態文明城市、衛生城鎮、園林城市、環保模范城市、生態文明示范區、國際生態學校等的創建方面綻放光彩。另外，呼吁有條件的志愿者，積極以科普為紐帶，凝聚國內外生態文明力量，為構建文明、和諧的地球生態環境而努力，營造熱愛科學、崇尚創新的社會氛圍，以加快全社會共同參與的大科普格局的形成。

  科普興教，人人有責！根據教育部2020《公報》顯示，占據全國20%的人口在各級各類學校就讀，教育作為科普推行的重要部門之一，培養與強化師生的科普意識和習慣，非常有必要，尤其在基礎教育階段，可以說，娃娃的科普意識關乎科普世界的未來。各類學校和科研機構要加強科學教育，不斷提升師生的科學素質，積極組織并支持師生開展豐富多彩的科普活動，將課堂內部科普精神的滲透和戶外實踐活動科普行為的生成合一，如火山地震帶的課本學習要與地質考察相結合，恐龍化石的課本學習要與生態觀察相結合，日月星辰的文本學習要與天文瞭望相結合……以激發青少年的好奇心、想象力，增強科學的興趣和創新意識。同時，積極宣傳各領域的科學家，如竺可楨、李四光、袁隆平、鄧稼先、楊振寧、秦大河……所做出的偉大業績，把弘揚科學精神貫穿于教育的全過程。鼓勵和支持學生開展創新實踐活動和科普志愿服務，如利用節假日走進學校、社區、企業，參觀中水裝置的設備和使用、污水凈化的步驟、生活垃圾循環再利用的過程，以及“大手牽小手”“以孩子帶家庭，以家庭帶社區”等生態文明教育活動。

  功成不必在我、功成必定有我。不要急于眼前功利，要注重方式，腳踏實地，放眼長效，惠及子孫。科普是國家和社會普及科學技術知識、弘揚科學精神、傳播科學思想、倡導科學方法的活動，是實現創新發展的重要基礎性工作，在取得一定成績的同時，我們要清醒地認識到問題和不足，各部門，各團體，各階層，要緊密合作，團結一致，強化大科普意識，堅定不移地執行大科普行動，使利國惠民的大科普格局：功在當代，利在千秋！